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我爱乐高(第二期)|适合的才是最好的,一步一步稳稳的.

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上期谈了让孩子学习乐高的一些初衷,课下交流发现,很多家长也抱有同样的想法,对未来的预测往往“英雄所见略同”。只不过,很多家长在报名前也曾有一些顾虑或盘算,比如,孩子三岁学乐高会不会太早,如果只学机器人部分是不是性价比更高。本期就此问题邀请乐高教育大连活动中心的徐老师,谈一下乐高课程体系是如何针对孩子的阶段特点进行设计的,希望大家从中能了解得更立体、更全面。


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大家好,首先介绍一下乐高教育适合的年龄段。乐高活动中心主要招收3-16岁适龄的所有幼儿及青少年学生,因为乐高的完整课程体系就是根据不同年龄段的孩子成长特点、敏感期以及接受知识的能力来设置的。其中囊括了数学、语文(表达与写作)、科学、生物、物理等多学科的基础知识。以8岁为分界点,3-7岁学习非机器人课程,其中包含了从故事到数学再到城市建设、结构以及肢体运动等等基础性训练,大小块儿过渡也在这阶段完成,8岁开始借助目前全世界最先进的乐高EV3教具进行系统的机器人课程学习。


很多体验过乐高课的家长也经常会问我这样的问题:“徐老师,我觉得我家孩子还小,是不是大点儿再学他能听的更明白,更好?”或者“我就想让孩子学习机器人,等8岁再来上课多好,省钱省时间,要学就学“精华”…”。在此,我想从以下三方面来说明乐高的课程特点,给我们的家长朋友一些参考。

                                              

第一、单从乐高课程体系的纵向设置来看,每一个主题、每一节课所带给孩子的知识点以及能力培养目标都是按照当前孩子的敏感期及成长特点设置的。例如,从三岁到四岁锻炼孩子语言表达能力、再到简单的数学概念内化、规则感培养、四岁五岁配合简单机械套装进行早期结构及原理分析、培养分工合作意识、再到六岁七岁制作控制编程系统…直到八岁以后的机器人系统学习。这是一个稳扎稳打、循序渐进、水到渠成的过程。也许一件乐高作品是可以在短时间内通过模仿来完成的,但一个孩子所具备的良好思维方式,以及解决问题的能力,绝不是一蹴而就的。


第二、乐高相比其他技能培训的课堂氛围相对活跃,无需反复练习,只需通过课上师生互动来消化当堂课所有内容。因此,家长更注重孩子是不是开心,是不是享受这个过程,把乐高课视作一项兴趣或技能的培养课程,寓教于乐,而不是当做任务或者负担来完成。我想说,很少有人的兴趣是天生的,孩子喜欢上一件事必然要经过从陌生、接触、尝试、练习、成就感、喜欢、直到最后的热爱。因此,从三岁到五岁都是很好的接触乐高课程的时机,同年龄段的小朋友在一起很容易形成一个良好的学习氛围与文化认同感,一起进步,共同成长。某些内向的孩子开始一两次课或许会觉得环境陌生而表现的不太适应,但两次课之后就会很快融入,完全没有问题。


第三,为什么不建议等到8岁以后直接从机器人阶段开始学习。很多家长不了解乐高课程体系,想当然的认为七岁前的内容就是玩,觉得可以在平时玩乐高玩具时学习和掌握,那样会比较省钱省时间,但是,实际生活中我们会发现,这些孩子与乐高的缘分往往只停留在了早期尝试阶段。因为平日没有人可以给他们科学、及时的引导,也没人能系统的教给他们结构和物理运动等方面的知识。因此,一部分孩子只能放弃乐高,毕竟搭积木的兴趣能维持多久呢?而另一部分孩子则成了只会依靠图纸的“小安装工”,离开图纸就什么也做不了,那不是学习乐高,那只能算是乐高积木小收藏家。此外,一个8岁孩子的想法不是成人可以左右的,若8岁再开始插班学习机器人的内容,课上其他同学对各种运动和结构了如指掌,他却没有共同语言,那他的体验恐怕只有挫败感,孩子会喜欢吗?


成长是不可逆转的,我们能做的只是在孩子恰当的年纪为他选择合适的教育内容。乐高教育为孩子搭建了一个良好的平台,每一步都有恰到好处的适合他们的课程,他们可以自由想象,可以拼起属于自己的内心世界和未来。每个孩子的成长只有一次,是否每一步都走的稳健踏实,时间会给你最好的答案。所以,学好乐高就要把握好孩子的每一个敏感期,如果家长认可乐高教育体系,每一个当下都是最好的时机,成长不能等待,否则就会不断错过。


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本期内容就到这里,如有其他问题,或者希望约课试听,都可以长按上图添加徐老师微信。最后感谢您的支持和转发,如果身边有好的教育资源欢迎大家多多推荐。“学霸大连”只收藏优质干货,不烹饪无味鸡汤。下期再见。




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